PISA2021数学测试所强调的利用数学知识解决现实情境中的问题以及数学推理能力,通过真实课堂学生互动协作式学习,能够达到较好的培养,从而促成数学核心素养的高效养成。基于此,研究提炼互动协作式学习内涵及其课堂布局模式,以及指向兼顾学生学科核心素养和宏观核心素养培养的数学互动协作式学习模式。结合《全等三角形的判定》以及《一次函数》等两个课例,做了两种不同类型模式实践的案例展示。结果显示,数学互动协作式学习模式及其课堂布局,能够较好综合培养学生学科核心素养和宏观核心素养。